Guía docente de Medicina Fetal (22211A6)

No requiere

Aparte de los generales y transversales, los contenidos se engloban fundamentalmente en los siguientes contenidos específicos de la Memoria de Verificación del Grado en sus apartados:

III 03. Embarazo y parto normal y patológico

III 04. Puerperio

III 40 y 41. Exploración y seguimiento del embarazo

I10. Información, expresión y regulación génica

I 11. Herencia

IV 07: Marcadores bioquímicos, citogenéticos y de biología molecular aplicados al diagnóstico clínico

1. Informar del riesgo genético y de anomalía congénita de una gestación.
2. Elegir una técnica para estudio genético prenatal.
3. Elegir entre el diagnóstico genético de una única enfermedad o de muchas enfermedades.
4. Informar las ventajas del estudio genético en sangre materna versus pruebas genéticas invasivas.
5. Realizar la comunicación de un resultado genético prenatal.
6. Indicar las medidas que se pueden adoptar sobre una gestación tras el diagnóstico genético prenatal.
7. Informar las alternativas reproductivas tras una anomalía congénita o consejo genético patológico.

1. Concepto de Medicina Fetal.
2. Aspectos éticos y legales en Medicina Fetal.
3. Cómo puede enfermar el embrión-feto. Ecología embrio-fetal.
4. Origen fetal de las enfermedades del adulto.
5. Valoración clínica del riesgo genético de una gestación.
6. Riesgo de anomalías congénitas.
7. Marcadores ecográficos de cromosomopatías.
8. Diagnóstico ecográfico dismorfológico.
9. Técnicas invasivas de diagnóstico prenatal.
10. Estrategias de diagnóstico genético en el embrión y el feto.
11. Diagnóstico prenatal no invasivo.
12. Técnicas invasivas terapéuticas fetales

1. Casos de aplicación bioética.

2. Conducta ante un cribado positivo. Aplicación práctica: casos clínicos.

3. ¿Cómo entender y explicar los resultados de un diagnóstico genético prenatal? Precauciones y cautelas.

4. La hora de las decisiones: el consejo genético prenatal ¿Qué ocurre después de obtener el diagnóstico genético prenatal?

- Gratacos E. Medicina Fetal. 2ª Ed. Panamericana. 2018.

- Bianchi DW, Crombleholme TM, D'Alton ME. Fetology: Diagnosis and management of the fetal patient. 3ª Ed. McGraw-Hill Medical. 2020.

- Milunsky A, Milunsky JM. Genetic Disorders and the fetus. 7ª Ed. Wiley. 2015.

Actualizable en la GUIA DIDÁCTICA de la asignatura que se proporciona al inicio del curso.

- Mozas J. Manual de Obstetricia. 3ª Ed. Editorial Técnica Avicam. Granada. 2024.

- Motos MA. Lecciones de Genética. 2ª Ed. Editorial Técnica Avicam. Granada. 2019.

Actualizable en la GUIA DIDÁCTICA de la asignatura que se proporciona al inicio del curso.

FETAL MEDICINE FOUNDATION: www.fetalmedicine.com/

• MD01. CLASES MAGISTRALES: Explicación oral de los conocimientos básicos teóricos relacionados con la materia. Explicación y orientación para el estudio personal, utilizando apoyos audiovisuales y material iconográfico. Combinada con las diferentes estrategias de aprendizaje, se usará una plataforma informática de apoyo a la docencia. Esta plataforma permite un contacto permanente profesor-alumno fuera de las horas de clase presencial, incluyendo la lectura y preparación de temas y la evaluación continua. Se valorará la participación activa mediante preguntas/respuestas. Aclaración de dudas y planteamiento del trabajo a realizar para la siguiente sesión. El alumno antes de asistir a clase dispondrá del material que se utilizará y un resumen de los contenidos. 
• MD11. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SANITARIOS: Se proporcionará una relación de casos clínicos y problemas epidemiológicos en los que el alumno tendrá que realizar un diagnóstico de sospecha, diseñar una encuesta epidemiológica y proponer una serie de medidas preventivas. Finalmente se pondrán a disposición del alumno diferentes trabajos científicos relacionados con los conocimientos adquiridos previamente en otras disciplinas para que realicen una lectura y crítica individual. 
• MD13. GRUPOS DE TRABAJO Y DISCUSIÓN: Análisis y crítica de textos. Presentación por grupos de trabajo. Discusión. 

Se realizará EVALUACIÓN CONTINUADA, en base a los siguientes criterios:

1. Valoración por el profesorado de la realización de actividades desarrolladas en clase por el alumnado (teóricas y seminarios/talleres con participación en tareas, debates y puestas en común en el contexto de la resolución de supuestos y casos clínicos). Porcentaje sobre la calificación final 30%.

2. Evaluación de los contenidos del programa teórico, con exámenes al finalizar cada tema, de preguntas de respuesta múltiple, presencial o teleasistida apoyada por TIC’s (Prado 2/Moodle), para señalar la correcta entre cuatro respuestas, descontando 0,33% por cada pregunta errónea. Porcentaje sobre la calificación final 70%.

Se considerará necesario tener una calificación superior a 5 (de 10) sumando las dos evaluaciones para aprobar la asignatura.

En caso de incidentes personales debidamente contrastados que impidan realizar la evaluación ordinaria, el estudiantado interesado debe solicitar Evaluación por incidentes, en el plazo que se contemple, a la Secretaría del Departamento. El contenido de esta evaluación consistirá en una evaluación única (100% de la calificación final), con una prueba global presencial sobre los contenidos del programa teórico y seminarios/talleres, mediante preguntas de respuesta múltiple para señalar la correcta entre cuatro respuestas, descontando 0,33% por cada pregunta errónea. Se considerará necesario tener una calificación superior a 5 (de 10) para aprobar la asignatura.

Evaluación única (100% de la calificación final). Prueba global presencial sobre los contenidos del programa teórico y seminarios/talleres, de preguntas de respuesta múltiple para señalar la correcta entre cuatro respuestas, siendo necesario el 50% de las preguntas correctas, descontando 0,33% por cada pregunta errónea. Se considerará necesario tener una calificación superior a 5 (de 10) para aprobar la asignatura.

En caso de incidentes personales debidamente contrastados que impidan realizar la evaluación extraordinaria, el estudiantado interesado debe solicitar Evaluación por incidentes, en el plazo que se contemple, a la Secretaría del Departamento. El contenido de estas evaluaciones consistirá en una evaluación única (100% de la calificación final). Prueba global presencial sobre los contenidos del programa teórico y seminarios/talleres, mediante preguntas de respuesta múltiple para señalar la correcta entre cuatro respuestas, descontando 0,33% por cada pregunta errónea. Se considerará necesario tener una calificación superior a 5 (de 10) para aprobar la asignatura.

(Para la evaluación única final y por incidentes personales el estudiantado interesado debe solicitarla, en el plazo que se contemple, a la Secretaría del Departamento)

El contenido de estas evaluaciones consistirá en una evaluación única (100% de la calificación final). Prueba global presencial sobre los contenidos del programa teórico y seminarios/talleres, mediante preguntas de respuesta múltiple para señalar la correcta entre cuatro respuestas, descontando 0,33% por cada pregunta errónea. Se considerará necesario tener una calificación superior a 5 (de 10) para aprobar la asignatura.

En cualquier tipo de evaluación se podrá realizar EVALUACIÓN ORAL, en caso de ser solicitada por el alumnado, que deberá hacerlo a la Secretaría del Departamento, en el plazo que se contemple y sólo de forma excepcional cuando existan circunstancias evidentes que se consideren que dificultan la realización de las evaluaciones habituales. Se considerará necesario tener una calificación superior a 5 (de 10) para aprobar la asignatura.

http://obsgin.ugr.es/

o contacte directamente con el profesor responsable coordinador de la asignatura (Profesor Juan Mozas Moreno jmozas@ugr.es).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).